提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
四、观点论述题
1、教师可教给学生哪些记忆单词的方法?请例举并分析2-3种。
2.谈谈游戏教学的作用。
3、如何理解“游戏设计的知识性、创造性、娱乐性应有机统一”的含义?
4、教师在备课时为什么要确定教学重点与难点?
5、新课改下的备课是不是越简单越好，教师在备课上花费的时间是不是可以大大减少?现在有的学校开展了网络备课、集体备课，对此你有什么看法?
6、以前，教师们常常拿着表格严肃地记载学生的课堂表现情况，这让学生感到一种紧张感和恐惧感。你认为这是为什么?现在提倡的教学评价表又有何不同?
五、案例分析
1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。
“What would you like?”任务设计
教材依据：PEP小学英语(四年级上册)Unit 5 A Let’s talk
课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店;并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。
例如：
Assistant：Can I help you ? What would you like?
S1：I’d like some beef and rice.
Assistant：Wait a minute.
S2: How much?
Assistant：Twenty yuan.
2、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。
单词接龙
教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。
3、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。
“Our school”任务设计
教材依据：PEP小学英语(四年级下册)Unit 1 Let’s talk
教师呈现空白的教学楼的轮廓图，让学生听“Let’s talk ”部分的对话录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置，并用所学语言进行描述。
4、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。
Chanting Race
教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的学生说：It’s rainy in London .并转问他人，说：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：It’s cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
