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首先，明确设问句。找出材料中的关键词语：人大代表。由人大代表联系到教学资源的人力资源。明确了答题方向为教学资源。

其次，进行评析时我们都需要考虑该教师的做法是否符合课标、评价原则。根据原则分析如果对，如何体现；如果错，错在哪；如果对，好在哪。如：教师乙 请人大代表进课堂，充分注意到了人力资源的开发和利用，符合课程标准的要求能够激发学生学习历史的兴趣，吸引学生参与到教学过程中来，有利于形成新的学习 方式。但是在实际授课过程中也要注意到对整个教学环节的掌控，做好课堂规划。

最后，如果教师有错误的做法，应写出如何改正。

3.实际操作类如何破题。

关于教学资源的获取实际操作，主要是针对历史教科书、图书馆资源、校外历史资源、影视资源、历史见证人资源、网络资源等教学资源如何开发利用。最常出题的就是校外资源的获取。

三、答题结构

1.基础知识类的试题

直接考察开发和利用资源分类、原则、作用类试题---直接写出即可。

2.评析类试题

第一段：根据课程标准概述该教师的做法是否合理。

第二段：根据课程标准和教学资源利用和开发原则指出该教师做法的合理性或不合理性。(结合材料)注：一般情况先要根据课程标准来分析，接下来再根据原则来分析。

3.实际操作类试题

首先，给出总扩句。如：《历史课程标准》中鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。

其次，明确题目中所描述的是哪一种教学资源。

最后，符合该资源开发和利用的原则。

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