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科尔曼的儿童创造性音乐实验的教学方法
1.乐器制作。学生的创造性的本性是与生俱来的，关键就在于教师和家长的引导。乐器制作不仅与音乐能力、声学原理以及手工艺术相联系，而且还涉及不同民族乐器发展史以及对世界音乐的认识和了解。学生在不同领域中涉猎得越多，他所受到的教育就越全面，理解能力就越深刻。
2.简单的乐器使用。音乐的学习，可以让学生从学习简单乐器的演奏开始，这不仅能锻炼学生的节奏感，同时对唱歌声音的控制也有明显的帮助。等学生到了一定阶段，有了一定的经历，再学习更高级、更复杂的乐器。
3.歌唱。歌唱是最简单的音乐形式，教学中要让每一个学生都能用自己的歌声表达自己的内心情感。在歌曲的学习中要让学生得到正确的声音，养成良好的倾听习惯，增进对音高的感受能力，培养对音乐作品的欣赏能力。
4.早期创作。学生的创造能力要从音乐学习的开始就得到锻炼。在音乐教学中教师要在跳舞、演唱、乐器演奏等各个环节中，都要努力培养学生即兴创作的良好习惯，鼓励学生自然的创作天赋。
5.合奏。在音乐学习过程中，每个人都要感受到集体的创作乐趣。合奏的乐趣也可以扩宽学生对集体的认识，既要服从整体，不能以自我为中心，又可以正确地表达个性，下意识地去体验与别人分享成功的快乐。
(七)铃木音乐教学法
1.个别教学。这是铃木音乐教学法培养学生音乐能力的最主要的教学方式。“美音训练”是学习的第一要点，是在缓慢的、仔细的、系统的基础上对学生进 行听力训练，然后在乐器上演奏出非常纯净、优美的声音。除此之外还要要求学生注意保持正确的姿态，正确的演奏方法及演奏出正确的音调。
2.定期上集体课。集体教学是铃木音乐教学法对学生进行情感激励的重要方法。在集体学习的环境中，学生之间可以获得更接近于自身水平的技术榜样和态度榜样，这样不仅提高学生的学习兴趣，更能够使学生加快学习的进度。
3.组织音乐会。表演是学习乐器的学生最重要的环节。铃木音乐教学法要求每个学生都要参加独奏和合奏的演出，这是非常值得提倡的教学方法。学生本身不但得到了演奏水平的提高，兴趣的增强，更重要的是他获得了成功的经验，是学生自身价值的体现。
4.家长的参与。家长作为教育的启蒙者，对每一个学生来说都是极为重要的。铃木音乐教学法借鉴了这一点，让家长在整个的教学活动中担任重要的角色。 可以说争取家长的配合是铃木音乐教学法在儿童早期才能教育方面获得成功的重要原因。铃木音乐教学法要求家长和学生一起进行音乐学习，并以热情的态度和实际 行动来激励学生进行音乐学习，学生不断在家长的肯定态度中看到成功，从而增强了学习音乐的自信心。
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