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②要有一定的方法和步骤。音乐教师首先要提出练习要点，作必要的示范;其次是让学生进行集体或个别的练习，教师加以指导;再次是师生共同对练习情况进行分析、小结，并提出改进方法及要求;最后再练习以达到完美。
③练习方法要多样化，始终保持学生练习的新鲜感，开始练习时必须有正确的观念、方法，尽可能避免盲目、机械地练习。
④教师要积极主动、全面认真地加以检查或按学生的个性差异进行辅导，及时纠正学生练习过程中所出现的问题和错误。
⑤充分发挥学生间相互合作、相互启发的作用，形成一个积极的音乐学习气氛。
(3)参观法
参观法是教师根据教学目标、教学内容的需要，组织学生通过对实际事物和现象的观察、接触而获得新音乐知识的方法。这种方法能使学生由无意注意变为有 目的的观察，从而开阔眼界，加深形象记忆，激发创作和表现的欲望。音乐教学的参观可以包括：组织学生听音乐会、参加社区音乐文化活动、组织学生参观乐器博 物馆、参观乐器制造工厂、访问民间艺人、采集乡土音乐等等。
运用参观法须要注意的问题是：
①要根据教学要求和实际条件有目的、有计划、有组织地进行，如到实地参观必须取得有关方面的支持与协助，做好参观前的准备工作，加强纪律教育。
②学生要根据教师提出的要求或问题进行参观。教师在参观中要提醒学生悉心聆听、观察、适当记录、搜集资料等，要注意培养学生独立的观赏能力。
③参观后要及时地进行总结，组织现场讨论，教师作必要的讲解和指导，从而引导学生把获得的感性认识上升为理性认识。
(4)情境法
“情”即感情、情绪、情况、情景等，“境”是环境、场景、意境等。情境法是教师根据教学的需要为学生创设的一种生动、具体、形象的学习情境，产生身 临其境之感，激发学生的学习兴趣并引发学生相应的情感态度来促进音乐学习的教学方法。情境法是建立于学生心理逻辑基础之上的，随着现代教学设备的发展和教 学手段的推陈出新，这些都更加丰富了情境法教学的形式，更有助于提高学生的积极性和主动性，这种方法在小学音乐教学中的应用是最为普遍的。
运用情境法须要注意的问题是：
①力求形式上的新异性。创设的情境一定要新颖、多变，充分引发学生的新奇感，尤其是现代教学技术为音乐教师提供了极大的教学创造空间。
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