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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.学完王勃的《滕王阁序》，学生对中国古代骈文很感兴趣，希望教师推荐一些同类型文章。下列四篇文章中可作为推荐篇目的是( )
A.苏洵《六国论》 B.归有光《项脊轩志》
C.王安石《游褒禅山记》 D.丘迟《与陈伯之书》
2.某教师在作文教学中使用评分规则，帮助学生了解什么样的作文是好作文。展示评分规则后，安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中与活动目的不匹配的是( )
A.向低年级的学生讲解评分规则
B.限时记忆评分规则的具体内容
C.使用评分规则分析一篇自己的作文
D.以小组为单位做海报，阐释某条规则
3.某选修教材设置了“莫里哀与《伪君子》专题，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )
A.诗歌与散文 B.小说与戏剧
C.新闻与传记 D.语言文字应用
4.根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求，下列表述正确的是( )
A.课外阅读内容由教师指定
B.课外阅读活动应安排在校外进行
C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分
D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力
5.某教材课文《小狗包弟》的注释{1}写道：“选自巴金《随想录》(生活·读书·新知三联书店1987年版)。原载《芳草》1982年第三期。有删节。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统?
A.知识系统 B.选文系统 C.助读系统 D.练习系统
6.下列对形成性评价的认识，不正确的是( )
A.形成性评价是教学过程的有机组成部分
B.形成性评价的主体包括教师、学生、家长
C.形成性评价的目的是促进学生学习的发展
D.形成性评价方式与标准化试题的评价相同
7.美国某高中要求学生每年阅读的作品中必须有4~5本为同一作者或同一主题。这一要求体现出的阅读导向是( )
A.调动学生的语文阅读兴趣
B.扩大学生的课外阅读视野
C.培养学生深入研读的意识
D.培养学生写读书笔记的习惯
8.学习《故都的秋》，学生赏析“秋蝉的衰弱的残声……”一句，说道：“蝉声让人感到悲凉中的悲凉，突出了秋的静……”教师随即补充了自古以来人们对“蝉”这一意象的理解，并引用了骆宾王、柳永等人的诗。教师补充内容的作用不包括( )
A.提高了学生自主学习的能力
B.提供拓展学习的思路方法
C.丰富学生的语文知识
D.提供深入解读文章的途径
9.学习《五人墓碑记》，教师要求学生注意“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特点，并归纳同类字词用法。下列内容可归入此类的是( )
A.以夭梅病梅为业以求钱也
B.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
C.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
D.燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
10.学习《林黛玉进贾府》(3课时)，教师计划使用电影《红楼梦》的视频资料。对这一教学资源使用不正确的是( )
A.课后播放整部电影，激发学生阅读原著的愿望
B.播放整部电影，引导学生欣赏电影的场景设置与形象塑造
C.播放王熙凤出场的片段，指导学生分析原著与电影的异同
D.课前播放与课文相关的片段，引领学生进入小说营造的氛围
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