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参考答案
第一部分教育理论与实践
一、单选题
1.D 2.A 3.D 4.C
二、名词解释
1.参考性阅读又称借鉴性阅读。目的是为了完成自己的作品(或方案)，而去阅读有关的著作或材料。方法是根据自己的观点、材料和方法，去审查有关作品的观点、材料和方法，从而有选择地吸收或借鉴。在教师备课中，这是最有价值的一种阅读。
2.语言得体是指能够根据表达的目的、内容、方式、对象、场合等具体的语言环境，采用适当的语体。
三、简答题
1. 综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多 渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。实施综合性学习要注意以下问题：
(1)综合性学习是一种新型的语文学习方式，是一种语文实践活动，不能将综合性学习简单地等同于过去的语文活动。
(2)从本质上讲，综合性学习的内容是十分个性化的，综合性学习的方式也是十分个性化的，不同的地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应该是不同的。
(3)开展综合性学习要由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。
(4)综合性学习不是少数优秀生的专利。
2.略
第二部分专业基础知识
一、积累运用
1.单项选择题
(1)D [解析]A项：侥幸(jiǎo)/角色(jué);车辙(zhé)/折戟沉沙(zhé);瞠目(chēng)/交口称赞(chēng);B项：盘踞 (jù)/拮据(jū);癖好(pǐ)/否极泰来(pǐ);摒弃(bìng)/敛声屏息(bǐng);C项：怆然(chuàng)/创伤 (chuāng);蛊惑(gǔ)/余勇可贾(gǔ);诘问(jié)/开花结果(jiē);D项：蹩脚(bié)/别扭(biè);干涸(hé)/曲高和 寡(hè);徜徉(cháng)/逢场作戏(chǎng)。
(2)B [解析]A项左右为难：左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”不符合处于某种困境中，不 易做出决定。B项动人心弦：激动人心，非常动人。C项前赴后继：赴，向前冲;前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容为了革命或某种事业连续不断投入战斗， 奋勇冲杀向前。褒义词。D项“一挥而就”应为“一蹴而就”。蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：指绘画、书法和 写文章，一动笔很快就完成了。形容才思敏捷，才智聪颖。就：成。
(3)B [解析]A项全对;B项“委屈求全”应改为“委曲求全”，“融汇贯通”应改为“融会贯通”;C项“人才汇萃”应改为“人才荟萃”，“针贬时弊”应改为“针 砭时弊”，“一愁莫展”应改为“一筹莫展”;D项“脱颍而出”应改为“脱颖而出”，“不径而走”应改为“不胫而走”，“纷至踏来”应改为“纷至沓来”。
(4)B [解析]A项赘余，每个、均价、都的意义重复;C项偷换主语，将“植物营养”改为“植物营养学”;语序不当，应将粮食数量安全和粮食质量安全对调，这样才 能和上文相应;D项前后不呼应，前边是两面，有能和否，后面是一面，改为“这对教学活动能否有效开展起着重要的作用”。
(5)A [解析]《史记》是纪传体通史，《左传》是编年体。
(6)D [解析]根据语境可知，统治者运用这些“优良品质”来“训诫”被统治者。“控制”程度太深。而“告诫”、“教训”程度又太浅。由此判断，选项D符合题意。
(7)C [解析]ABD项都是贬义，而C项是褒义。
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