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(2)连词。连接分句，表示原因，可译为“因为”。
(3)助词。①用在句中，同助词“之”一起作宾语前置的标志。②用在句末，表示疑问、反诘，前有疑问代词跟它配合，可译为“呢”。③附于单音形容词后，表示程度、范围的加深或扩大。④附于表程度的单音副词后，加强语意。
(4)动词。①做，制作，创作。②演奏，吟唱。③治理。④充当，担任。⑤作为，当作。⑥变成，成为。⑦表判断。⑧通“谓”，以为，认为。
(5)名词。①行为。②能力。
17.魏晋的志人志怪唐传奇 宋元话本 明清小说《红楼梦》
18.标题 导语 主体结尾
19.浪漫主义作为欧洲文学中的一种文艺思潮.产生于18世纪末到19世纪初的资产阶级革命和民族解放运动高涨的年代。它在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。
20.乐府原来是古代掌管音乐的官署，掌管宴会、游行时所用的音乐，也负责民间诗歌和乐曲的采集。作为诗体名的“乐府”最早即指由乐府采集到的民间诗歌和歌曲，后来也用以称
魏晋到唐代可以配乐的诗歌和后人效仿的乐府古题的作品。
21.五个W和一个H指的是新闻的基本要素。W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。五个W：即Who(何人)、What(何事)、When(何时)、Where(何地)、Why(何故);一个H—How(如何)。
22.它们之间的区别是：(1)生活真实是自然形态的、纯客观的东西;艺术真实是观念形态的东西，是主客观的统一。(2)艺术真实是生活真实典型化和审美化的反映。
23.(1)观察不一定要用眼睛，观察是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝和皮肤接触等形式来认识事物的心理过程，它是有一定目的、有计划、有组织、比较持久和主动的知觉。
(2)观察力强的人并不一定是视觉特别敏锐的。观察力强是说心思缜密能发现常人不能发现的问题和细节并加以分析、总结。
六、应用题
24.《黄纱巾》教学设计
[学习目标]
1.体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2.学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
[教学重点]
体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
[教学难点]
学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
[教学课时]
一课时
[预习要求]
1.自读课文，初步体会文章的主题思想，并搜集相关主题的文章。
2.以小组为单位，以课文的内容为蓝本排练课本剧。
[教学内容和步骤
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