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五、教学设计题
答案略。
第二部分 专业基础知识
一、积累运用
1.单项选择题
(1)D[解析]A项的“痉(jīng)挛”应改为“痉(jìng)挛”;B项“泥(ní)古”应改为“泥(nì)古”;C项“摈(bìng)弃”应改为“摈(bìn)弃”。
(2)D[解析]A项“狂风……下了起来”，搭配不当，改成“密集的雨点夹着呼啸的狂风哗哗地下了起来”。B项“墨西哥和美国的部分地区”有歧义。C项“总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展”缺少宾语，在“改革和发展”的后边加上“的成就”。
(3)D[解 析]从表意上说，⑤③是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系;①④⑥在表意上都是阐述读书的益处，在层次上①是最终结果，应放在最后， 获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了;②属于转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两 个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为D项。
(4)D[解析]A项郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外;B项不用问号;C项两岸携手与共渡难关之间不用顿号用逗号。
(5)D[解析]A项“了”是“完全”的意思。B项“而”在此表修饰。C项“西”是“向西”的意思。
2.填空题
(1)新春对联：翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金
(2)教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香
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