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29对下面语段概括最恰当的一项是(B)
(小 山村)小巷里泥水遍布：排水沟因为融雪后污水的加入二增大流量，哗哗地响;燕子在潮湿的空气里衔着湿泥巴在檐下筑巢;鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡 小巷的爪印带回来给主人家的小院，使小院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影;老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖; 孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神的望着那泥水呜呜地哭，而窥测到这一幕的孩子的母亲快意的笑起来……(迟子建《泥泞》)
A.小山村里泥水遍布
B.积雪消融后，小山村里满是泥泞，事物在泥泞中的情景
C.人们在泥泞中的各种表现
D.积雪消融后，事物在泥泞中的不适之感
30、在下列句子中，与其它三句修辞手法使用不同的一句是(A)
A.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
B.大学的时候，他老远看见我们脸色就涨红，愈走脸愈红，红的我们瞧着都身上发红难过。(钱钟书《围城》)
C.我在朦胧中,又隐约听到远处有爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全镇。(鲁迅《祝福》)
D.无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会常常留在记忆里。(吴伯萧《歌声》)
31、下列古文中，节奏划分正确的一句是(A)
A.余/闻之也久 B.夫/鼾声起。(《口才支》)
C.其一犬/坐于前。 D.盖余之勤且艰苦若此。(《送东阳马生序》)
32、下列各项中，加点词解释不正确的一项是(A)
A.急湍甚箭，猛浪若奔。(《与朱元思书》)奔：奔跑
B.欲倾治经为博士邪!(《孙权劝学》)治：研究
C.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。(《邹忌讽齐王纳谏》)闻：使…听到
D.此殆天所以资将军。(《隆中对》)资：给予
33、下列各项中，没有词类活用现象的一项是(C)
A.皆指陈胜。(《陈涉世家》)
B.亲小人，远贤臣。(《出师表》)
C.朝而往，暮而归。(《醉翁亭记》)
D.该简桃核修狭者为之。(《核舟记》)
34、下列与“此则岳阳楼之大观也”一句句式不同的是(B)
A.浙江之潮，天下之伟观也。(《观潮》)
B.下视其辙，虚轼而望之。(《曹刿论战》)
C.问其姓氏，是金陵人客此。(《湖心亭看雪》)
D.城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》)
35、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项(C)
果树，有他自己的道理，人们( )或糟蹋，都无碍于它像一个懂得( )的老人在路旁摆设的流水席……人们能够多说什么呢?华丽的词汇无法( )他的神采，( )的形容也无损于它的坚强。
A.珍惜 施舍 妆点 苛刻
B.珍爱 布施 妆扮 刻薄
C.珍惜 布施 妆点 苛刻
D.珍爱 施舍 妆扮 刻薄
36、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生的特点，对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养(D)
A.良好的语感和整体把握的能力
B. 良好的学习习惯和读书的能力
C. 良好的语感和读书的能力
D. 良好的学习习惯和整体把握的能力
37有关语文课程功能的表述不正确的一项是(D)
A.培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。
B.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观形成良好个性和健全人格打下基础。
C.为学生的全面发展和终身发展打下基础。
D.为学生增强文化认同感，增强凝聚力和创造力打下基础。
38、语文课程标准中7-9年级学段的关于写作目标与内容，下列表述错误的是(A)
A.写作要有真实情感，表达自己对写作对象深刻印象。
B.合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。
C.写简单的说明性文章，做到明白清楚;写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据，根据生活的需要，写常见应用文。
D.能从文章中提取主要信息，进行缩写，能根据文章的基本内容和自己的合理想象进行扩写，能根据文章的问题或表达方式等进行改写。
39、下列关于语文课程的教学中的建议不正确的是(D)
A.充分发挥教师在教学中的主动性和创造性
B.教学中努力体现语文课程的时间性和综合性
C.重视情感、态度、价值观的正确导向
D.重视培养学生的创造精神和实践能力
40、下列关于阅读教学的建议正确的一项(A)
A.阅读教学士学生、教师、教科书编者文体之间对白的过程
B.阅读是学生的个人行为
C.要善于通过合作学习解决阅读能力的问题，集体阅读应高于个人阅读
D.阅读教学应重视学生的朗读、分析、理性和欣赏的能力
41、在“五四”文学革命过程中，新文学社团的蜂起极大的推动了新文化的发展，其中被鲁迅称为“中国最坚韧、最诚实、挣扎的最久的团体”是(B)
A.未名社 B.沉钟社 C.莽原社 D.语丝社
42、下列对作家作品表述正确的一项是(A)
A. 前苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的《钢铁是怎样炼成的》叙述了主人公保尔—一个在社会最底层保守折磨和耻辱的童工，逐渐成长为坚强的无产阶级战士 的经历，展现了那个时代最美好的精神品质—为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的可贵精神，是理想的旗帜和人生的教科书。
B.19世纪法国作家夏洛蒂﹒勃朗特的作品《简爱》表现了主人公简爱对人间自有幸福的渴望和更高的精神追求，情感浓郁真挚、丰富细腻。
C.《骆驼祥子》是老舍先生的重要作品，叙述了主人公人力车夫想通过艰苦踏实到额劳动拥有自己的人力车，但事与愿违，在经历了四起四落之后，祥子彻底失去了对生活的信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉，作者通过祥子的悲剧无情的批判了这个社会，—它不让好人有出路。
D.《论语》是儒家的经典著作，主要内容记录了儒家创始人孔子的言行，是我国第一部语录体书籍。
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