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在教招考试中，对这一块的内容曾以简答题、填空题、选择题、判断题的形式出现过。今天欣瑞资深讲师就带大家一起梳理一下课程基本理念的考试知识点。
《新课程标准》中，对于语文课程的基本理念做了如下定义：
第一，全面提高学生的语文素养
这一点中，要求大家重点把握“全面”和“语文素养”两个词语。对于“全面”，要从两个方面加以理解，一是语文教学要面对全体学生，而是要全面提高学 生的语文素养，学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体 现了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。对于“语文素养”而言，首先要知道语文素养的概念，这一概念在多 省的考试中都曾考过。语文素养重在“综合”，它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想 道德、思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能 力，以及不断更新知识的能力，一句话，语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。
第二，正确把握语文教育的特点
关于语文教育的特点，曾在江西省的简答题和其他省份中的选择题中出现过。对于这一点，欣瑞资深讲师要求大家记住，语文教育有一下三个特点：
1.语文课程具有丰富的人文内涵。语文教育特别需要提倡师生之生平等对话，也特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。
2.语文教育具有很强的实践性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
3.汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响。语文课程要充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
第三，积极倡导自主、合作、探究的学习方式
这一点在多个省市的考试中都以选择和填空的形式考察过，“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生，在 教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。
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