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【在新课程改革中产生的新的教学方法】
一、情绪调节教学法
1、情绪调节教学法的概念
情绪调节教学法是指在一定教学目标指引下，通过管理和调节学生的情绪，引导和发挥课堂中学生的主要情绪对教学活动的积极作用，为学生的学习提供最佳情绪状态，从而调动学生的学习积极性的教学方法。
2、情绪调节教学法的特征
第一，教师通过创设情景引发学生学习的兴趣，创设愉快的情景使学生在一种良好的心境中导入学习。
第二，通过设疑使学生产生新奇，诱发学习的需要指向学习的任务，引导他们进行探索。
第三、通过探究解疑使学生产生适度的焦虑和兴趣，进行积极的、艰苦的认知活动，获得新知识并诱导创新。
第四、通过适度的检测、评价使学生产生成功感、满足感和自豪感，并体会学习的艰苦和乐趣。
3、情绪调节教学的基本方法
第一，让学生产生好奇的方法
第二，激发学生兴趣的方法
第三，让学生产生愉快的体验的方法
第四，让学生产生焦虑的方式
二、自主性学习教学法
1、自主性学习教学法的概念
自主性学习是指在教师的指导激励下学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价，构建教与学的互动模式的教学方式。
2、自主性学习的几种参考性教学方法
(1)、尝试教学法
第一，尝试教学法的概念
尝试教学法是一种让学生在旧知识的基础上先尝试自我学习，引导学生进行讨论的教学程序结构。
第二，尝试教学法的实施。
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