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第一步、基本训练。教师出一些练习对旧知识进行回顾，引出新课内容，这是对旧知识的回顾和新授内容的铺垫。

第二步、导入新课。以旧引新，揭示课题。

第三步、新授过程。出示尝试题;学生自学课本;学生尝试练习;学生进行讨论;教师进行讲解。

第四步、课堂作业。

第五步、课堂小结。

第三，尝试教学法的特征

第一，体现了学生在教学活动中的主体地位;

第二，以学生的尝试练习为主，培养学生的自学能力;

第三，教师从教学的中心变成了学生的促进者;

第四，尝试教学法的作用：提供学生主动参与学习的机会。

(2)、自学辅导教学法

第一，概念。所谓自学辅导教学法是集班集体教学与个别教学于一体的教学方法、强调的是学生在教师的指导下自学教材内容，自己练习、检查并改正错误、培养学生的自学能力。

第二，实施。

第一步，启发引导。教师从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望，并使学生了解学习目标。

第二步，阅读课本。学生按照各自的步调阅读教材。

第三步，自做练习。学生在完成阅读后就开始尝试完成课后练习。

第四步，知道练习结果。在做完练习后，学生自己对答案。

第五步，教师小结。

第三，特征。自学辅导教学法体现了学生的自主性学习，又发挥了教师的指导作用;自学辅导教学法的授课形式以个别教学和集体教学相结合来进行的。

第四，作用。自学辅导法能够提高学生的成绩和自学能力;可以发挥学生的能动性和创造性，有利于学生的自主学习的展开;把更多的课堂时间和空间留给学生。

三、合作性学习教学法

合作性学习教学法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

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