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(3)、对讨论中学生发表的见解、观点进行归纳，上升到一定的理论高度、使其系统化和条理化，使学生全面、深入理解知识，解决思想认识问题。
(4)、对某些有争议、学生一时想不通、意见难以统一的问题，要允许学生保留自己的看法，不能强求学生接受某种观点，达到观点的统一。
(5)、对学生的思维方法作必要的指导，以提高学生分析问题的能力。
三、问题法
问题法是师生合作解决问题，以达到启发学生思维和培养学生解决问题的能力目的的教学方法。
它的实施主要有以下一些步骤：
1、教师准备问题
实施问题法，首先是教师准备问题，即“备问”。 “备问”主要从以下几个方面入手：
(1)、内容上备问
(2)、对象上备问
即根据不同的对象提出不同的问题。
(3)、形式上备问
即就是根据课的结构要求和提问内容、灵活变通，力求准备形式多样的问题。
(4)、类型上备问
即根据教学任务和需要，采用不同的提问类型。例如：温故知新式提问，故事引发式提问，逐层分析式提问，举例例证式提问等等。
2、引导学生发现问题
3、鼓励学生提出问题
第一，消除顾虑，保护自尊心。
第二，质疑问难，激发进取心。
4、帮助学生解决问题
第一，教会学生用工具书，自己解疑。
第二，组织学生展开讨论，相互解疑。
第三，教师及时点拨，帮助解疑
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