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首先，要了解学生的知识基础、生活经验、社会阅历、智力发展水平。
其次，要了解学生的思想认识和行为表现，了解学生关注的“热点”。只有了解这些实际，启发式教学才能有针对性，才能因势利导，循循善诱，为学生所喜欢，才能真正解决学生的思想认识问题，提高学生的思想政治觉悟。
再次，要了解学生的非智力因素，如学生的兴趣、动机、态度、需要等。
3、发扬教学民主
4、实现“两个结合”
第一个结合，就是教师创设问题情境与学生自己发现问题的结合。所谓的问题情境，简单说来，指的是一种具有一定难度，需要学生努力解决，而又是学生力所能及的学习情境(学习任务)。
第二个结合，是教师点拨与学生解决问题相结合。
5、富有适应性，多样性和综合性
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