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五、目标—导控教学模式
1、目标—导控教学模式的含义
目标—导控教学模式是指在思想政治课的教学过程中，为让绝大多数学生都能掌握教学内容，教师以明确的教学目标为导向，以恰当的教学评价为动力，以矫正目标和强化过程为核心而进行教学的一种教学模式。
2、目标—导控教学模式的实现条件
第一，教师具有分析教材和确定教学目标的能力，能根据教学内容选定好每一课时的教学目标，并按目标去准确界定每一个知识点。
第二，教师必须热爱和相信学生，有极强的责任心。
第三，掌握进行形成性评价的手段，能及时记录学生学习上存在的问题，为矫正学生的学习做准备，这是此教学模式的重要教学策略。
第四，掌握恰当的矫正学生学习的有效措施。
三、目标—导控教学模式的操作程序
第一，做好前提准备
对将要学习的教学内容涉及的基础知识，由教师组织学生进行简短的检查、提示、复习或回顾，为学习新知识做好准备。
第二，确定教学目标
教师根据教学内容确定教学和学习目标，并对学生展示目标，使学生对学习新知识应达到的水平和掌握的范围做到心中有数。思想政治课的教学目标分为知识目标、能力目标、觉悟目标、情意目标。知识目标又具体细化为识记、理解、分析、综合、运用。
第三，按目标进行教学
教师可通过讲授式、谈话式、讨论式、自学式等各种方式，紧扣目标进行教学，力求让所有学生都掌握教学内容。
第四，围绕目标进行评价
由教师对学生学习任务的完成情况和学习中存在的问题进行评价。评价也可由学生自评或互评。
第五，矫正学生的学习
经过评价获得反馈信息后，对存在的问题教师要及时矫正。矫正要理顺学生的思路，教给学生方法，帮助学生深化所学知识，使之对知识的掌握具有条理性、系统性、灵活性，实现教学目标的要求。
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