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教师的基本素养、教学技能和教育观、学生观、质量观

(一)思想政治课教师的基本素质

1、品德修养

思想政治课教师是学生思想政治上的引路人，这一工作的特点要求思想政治课教师必须加强思想品德修养，热爱教育，热爱学生，为人师表。

2、学识水平

努力学习和掌握马克思主义基本理论，是思想政治课教师的基本功，学习各种新知识，不断提高学识水平，是思想政治课教师提高教学质量的基本条件。

3、能力结构：思想政治课教师要有较完备的能力结构，如教学能力、组织能力、社会调查能力等等。

(二)教学技能

1、教学技能是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。教学技能既表现为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。

2、三种不同形态：教学技巧、教学技艺、教学艺术。

3、教学技术训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。(一掌握教学技能的基本理论知识；二熟练并能灵活运用各种教学技能三提高训练意识，掌握训练方法，在实践中不断提高教学技能；四形成教学能力和个人教学风格)

4、教学技能训练的原则：目的原则、分解原则、示范原则、反馈原则、训练与自我完善相结合的原则。

5、训练途径：教育理论课、教学技能课、学科教法课、课外活动、真实教学情景。

6、训练方法：观察法、书面作业法(钻研教材、了解学生、设计教法)、对镜练习法、录音训练法、角色扮演法、模拟教学法、介入教学、教育教学实习、微格教学。

7、介入教学所进行的情境分为四类：A当教学处于僵局状态时，用什么方法打破这种局面。B当教学流程、问题模棱两可时，如何调整教学步伐，进一步明确课题。C当教学陷入歧途时，如何拨正它的轨道。D思考比受训者更好的方法。

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