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(5)掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。

(6)掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育设计、教育组织、教育方针和教育评价等方面的基本知识。

(7)掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。

(8)能根据工作需要自行确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。能撰写教育论文和专题文章。

四、论述题

1.试述幼儿中期的心理特点。

【参考答案】

(1)活泼好动。这一时期幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。

(2)具体形象思维开始。幼儿开始依靠头脑中的表象进行思维。

(3)开始能够遵守规则。4~5岁的幼儿已能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。

(4)开始自己组织游戏。游戏是幼儿的主要活动形式，幼儿中期的孩子已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。

2.试述拋锚式教学的内涵。

【参考答案】

(1)儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题;

(2)这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题;

(3)这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。

五、案例分析

淘 淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发 问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小 朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好 上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师 玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。

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