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41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(A )作为教育科学形成的标志。
A、《普通教育学》 B、《教育学》 C、《大教学论》 D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是( C )
A、将学生的道德认识转化为道德行为
B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( B )
A、美国 B、英国 C、德国 D、法国
19 世纪初，兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”，1811年以后广泛推广导生制。鉴于导生制难以保证教育质量，英国于1846年开始实行“教生制”，挑选13岁 的学生跟校长当学徒5年，每年考察一次，18岁时参加考试，合格者入三年制师范学院，毕业后为合格教师。19世纪80年代中期，教生制因不能适应教育发展 的需要而废除。
44、班主任工作的中心环节是(B )
A、了解学生 B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量
P293
了解学生是班主任针对个别教育工作的前提和基础。
45、中国近代系统完备的学制系统产生于( A )的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A、1902年 B、1924年 C、1912年 D、1904年
P62
46.(B )清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902年 B、1904年 C、1912年 D、1922年
P62
47.( B )是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.
A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法
P210
48.德育目标是教育目标在人的( C )方面的总体规格要求。
A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C )
A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程
德育方法的概念。书上没有，常识判断。
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( A )的成功教育经验
A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫
名言"教师是人类灵魂的工程师"是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”
《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。
赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫( D )
A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和( A )
A、自主性 B、开放性 C、时效性 D、教育性
教师资格证的题目。
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