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23.【D】系统阐述了班级授课制。
A.赫尔巴特
B.赞可夫
C.巴班斯基
D.夸美纽斯
24.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的【D】
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
25.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是【B】
A.巴班斯基
B.赞可夫
C.加里宁
D.凯洛夫
二、解答题
1.简述教师的职业角色。
【参考答案】
(1)学习者和学者。
(2)知识的传授者。
(3)学生心灵的培育者。
(4)教学活动的设计者、组织者和管理者。
(5)学生学习的榜样。
(6)学生的朋友。
2.如何激发学生的学习动机?
【参考答案】
激发学生学习动机的方法有：
(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
三、论述题
论述现代社会的新型教师应具备怎样的专业素养?
【参考答案】
教师的专业素养，是作为专门职业的教师所必须经常修习涵养的内容，是当代教师质量和教师风貌的集中体现。
主要包括：
(1)专业知识素养。广博的科学文化知识‚精深的学科知识，宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
(2)专业能力素养。对学生的发展进行分析、预测和指导的能力;驾驭教材和组织教学的能力;精湛的语言表达能力;运用现代教育技术手段的能力;较强的组织管理能力;较高的教育机智;教育科研能力。
四、案例分析题
三年级一班有个叫李明的男学生，腿部有点残疾，走路的时候一瘸一拐，每当下课做游戏时，经常受到同学们的捉弄。当他受到捉弄时，会非常的伤心，有时课上也会哭泣。
有一天李明生病了，没有来上学。于是班主任教师就抓住这个机会与全班同学讨论关于李明的这个问题。班主任老师说：“李明的腿走路有些不方便，不能像正常人一样行动自如。如果你们是他，也被其他同学捉弄，你会怎么样?”
班主任的语气充满了慈爱，当说完这句话时，教室里非常安静。
有个女同学说：“小强和小玲捉弄李明时，我很难过。”
小强说：“我不是想伤害他呀。”
最后，有很多同学都发了言，并认识到了自己的错误。
第二天，李明回到学校，同学们都主动地帮助李明。课间休息玩游戏时，终于看到了李明脸上的笑容。自从这以后，取笑、捉弄人的现象再也没有发生过。
结合以上案例，运用相关教育理论，分析该案例。
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