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4. ABCDE。中公专家解析：教师给学生布置的作业内容应符合课程标准的要求;考虑不同学生的能力需求;分量适宜、难易适度;作业形式多样，具有多选性;要求明确，规定作业完成时间;作业反馈清晰、及时。
5. ABCDE。中公专家解析：学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。
6. CDE。中公专家解析：小学生的兴趣广泛且不稳定，学习动机较为单纯，性格外向、活泼好动，但由于小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。
7. ABCDE。中公专家解析：参见《中华人民共和国未成年保护法》第二条、第十三条、第三十条、第三十九条、第五十四条。
8. ABCDE。中公专家解析：提高记忆效果的方法有：明确记忆目的，增强学习的主动性;理解学习材料的意义;对材料进行精细加工，促进对知识的理解;运用组块化学习策略，合理组织学习材料;运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;重视复习方法，防止知识遗忘。
9. ABCDE。中公专家解析：影响学习迁移的因素有学习材料之间的共同要素或相似性;原有知识经验的概括程度;学习情境的相似性;学习的定势和态度;认知结构的特点;学习策略的水平。
10. ABCDE。中公专家解析：新手型教师与专家型教师在课前计划、课堂教学过程、课后评价等方面存在差异。选项中所列的都是新手型教师和专家型教师的不同。
三、判断题
1. ×。中公专家解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。小孩通过偶然触电而获得有关电的知识非有目的的行为，因此不是一种教育活动。
2. √。
3. √。中公专家解析：中国第一个颁布的学制是壬寅学制，第一个颁布并实行的学制是癸卯学制。
4. ×。中公专家解析：社会的要求和条件决定课程的内容，在阶级社会中，课程内容仍反映着阶级的要求。
5. √。中公专家解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向;用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是 课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。
6. ×。中公专家解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。
7. ×。中公专家解析：以学得的经验为基础的认知能力是晶体智力。
8. √。中公专家解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
9. √。中公专家解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。
10. √。中公专家解析：题干所述的是元认知策略的概念。
四、简答题(答案要点)
1. (1)端正态度，高度重视;(2)切合实际，坚持“五性”;
(3)优选教法，精设课型;(4)重视“正本”，关注“附件”;
(5)认真备课，纠正“背课”;(6)内容全面，及时调整。
2. (1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;
(3)热爱、尊重学生，公平对待学生;
(4)不断提高自身素质;(5)发扬教育民主;
(6)主动与学生沟通，善于与学生交往;
(7)正确处理师生矛盾;
(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。
3. (1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观;
(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验;
(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;
(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。
4. (1)我国教育法制建设的逐步完善;(2)公民法律意识的不断增强;
(3)教师法律素质的亟待提高;(4)教师以德执教的必然要求;
(5)教师依法维权的迫切需要。
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