提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.D 9.C 10.C 11.B 12.A 13.B 14.D 15.D
二、多项选择题
1.BCD。中公专家解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。
2.BC。 中公专家解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学 目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、 行为都能得到积极有效的参与。
3.ACD。中公专家解析：认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技术，一般把认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。
4.ABC。中公专家解析：教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。
5.ACD。中公专家解析：影响学习迁移的主要因素有：相似性，原有认知结构，学习的心向与定势。
6.ABCD。
7.ABCD。中公专家解析：四项均为《义务教育法》的内容。
8.ABCD。中公专家解析：群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。
9.ABC。中公专家解析：意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。
10.CD。中公专家解析：专业特殊能力是指与教学实践相关的语言表达能力、活动组织能力、学科教学能力、教育科研能力等。
三、填空题
1.示范性
2.生产劳动
3.陶冶教育法
4.钻研教材 了解学生 设计教法
5.知识的学习 行为规范的学习
6.认知内驱力 附属内驱力
7.生理需要 自我实现的需要
8.班杜拉
9.幼儿教育 义务教育 普通高中教育
四、简答题(答案要点)
1.(1)根据教学评价的作用，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;
(2)根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;
(3)按照评价主体，可分为内部评价和外部评价。
2.(1)说服教育法;(2)榜样示范法;(3)陶冶教育法;
(4)实际锻炼法;(5)品德修养指导法;(6)品德评价法;
(7)角色扮演法;(8)合作学习法。
3.中学生情绪、情感发展的特点主要体现在：
(1)情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显;
(2)反抗情绪和逆反心理;
(3)对异性的情感。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
