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四、名词解释
1.气质
2.总结性评价
3.学习策略
4.苏格拉底产婆术
5.发展性评价
6.反射
五、简答题
1.教育要适应人的发展的哪些规律?
2.班级管理的功能有哪些?
3.简述当前我国的教学模式。
4.简述夸美纽斯的主要教育观点。
5.简述校本课程开发的途径。
六、论述题
为什么说教育和生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
七、案例分析题(本大题15分)
于 老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问:“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见 状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都 认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想，今天这一‘额外’收获是怎么来的呢?大家 要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
请分析上面教学片断中体现的教学原则。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D。中公专家解析：学习(练习)中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原反应”。
2.B。中公专家解析：题干所呈现的是心境对人们对事物的判断能力的影响。
3.D。中公专家解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》指出，到2020年我国教育事业改革发展发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
4.B。中公专家解析：华生是著名的环境决定论者。
5.B。中公专家解析：个体身心发展的个别差异性，首先表现为不同个体同一方面的发展速度和水平不同，如该题题干所说的“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”;另外还表现为群体之间的差异，如男女性别间的差异。
6.B。中公专家解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学生学习的学习状态、效果等方面的问题。
7.C。中公专家解析：实施启发性的关键是让学生积极思考。
8.B。中公专家解析：“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的迁移现象。
9.D。中公专家解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像，电影里活动画面就是运用了这一原理。
10.C。中公专家解析：班杜拉的社会学习理论认为强化分为直接强化、替代强化和自我强化，题干中的内容符合自我强化的概念。
二、多项选择题
1.BCD。中公专家解析：影响学生发展的因素有很多，并不是所有的学生都可以全面发展，选项A的说法过于绝对。
2.BCD。中公专家解析：教师的教育实践能力包含语言表达能力、教学实践能力和教学组织和管理能力，教法的创新表述过于绝对。
3.ABCD。中公专家解析：我国法律规定儿童有生存、受教育、安全和受尊重的权利。
4.ACD。中公专家解析：布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
5.AB。中公专家解析：皮亚杰认为适应的机能包括同化和顺应两个过程。
6.ABC。中公专家解析：桑代克提出的学习原则主要有准备律、练习律和效果律。
7.ABCD。中公专家解析：除此四个特征外，人格的特征还包含社会性。
8.ABC。中公专家解析：智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。
9.ABCD。中公专家解析：建构主义教育理论认为，学习环境由情境、协作、会话和意义建构组成。
10.BCD。中公专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。
三、填空题
1.《大教学论》
2.全民化教育 技术的现代化
3.学生
4.谓开其意
5.强化
6.视觉
7.面部表情 动作表情
8.权利与义务
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