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9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 ( )
A.阶段性
B.顺序性和阶段性
C.不均衡性
D.差异性
答案：B。中公专家解析：个体身心发展的顺序性,具体表现为个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。这就要求教育者应按照发展的顺序进行视角，做到循序渐进，“拔苗助长”“凌节而施”都是由违身心发展顺序性规律的。故此题选B。
10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 ( )
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
答 案：B。中公专家解析：本题考查的是个体身心发展的阶段性,具体表现为个体在不同的年龄表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发 展任务。这就要求教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不搞“一刀切”，还要注意各个阶段的衔接和过度。
11.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 ( )
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
答案：D。中公专家解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。故选D。
12.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( )
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
答案：A。中公专家解析：教育目的是教育的根本性问题，反映的是教育的性质。故选A。
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