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1.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识、情感、意志
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
2.正确估计自己达到认知目标的程度、水平，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足属于( )。
A.计划策略 B.认知策略 C.调节策略 D.监控策略
3.过程是对知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种选择
4.教学过程中应当处理好的几种关系包括( )。
A.间接经验和直接经验的关系 B.掌握知识和发展智力的关系
C.掌握知识和提高思想之间的关系 D.智力活动与非智力活动之间的关系
5.测验是考核，测定学生成绩的基本方法，影响测验质量的指标一般有( )。
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
6.在学校教育中，被教育工作者称为三本书的是( )。
A.课程方案 B.课程标准 C.课程计划 D.教材
7.了解和研究学生是班主任的首要工作。( 判断题 )
8.多数国家的学校德育限指道德教育，而我国的学校德育则泛指政治，思想，道德，心理品质教育等。( 判断题 )
9.专家和新手在知识的数量和组织方式上都存在差异。( 判断题 )
10.终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖了人的一生。( 判断题 )
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