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六、新课程改革的几个基本理念

1.课程改革的核心理念

贯穿本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：(1)以人(学生)的发展为本；(2)倡导全人教育，即关注学生全面、和谐的发展；(3)追求学生个性化发展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的个性发展。

2.课程改革的基本理念

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，围绕着这一核心理念，本次课程改革在理念上有着很大的区别。这里，试从课程观、课程目标、课程内容、教学过程、学习方式、教师角色等方面来阐述课程改革的几个重要理念。

(1)反思“课程是学科”的传统观念，确立“课程是经验”的新型课程观；

(2)走出知识传授的目标取向，关注学生作为“整体的人”的发展。“整体的人”包括两层涵义：人的完整性与生活的完整性；

(3)破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。生活世界与科学世界是各有其特殊规定的两个不同的世界；

(4)突破知识授受的教学传统，营造师生共同成长的教学氛围。教学应关注人。关注人是新课程的核心理念；

(5)摆脱被知识奴役的处境，恢复学生在知识生成中的合法身份。学习方式转变因此被看成是本次课程改革的显著特征和核心任务。21世纪的基础教育课程体系必须恢复个人在知识建构中的合法身份；

(6)改变单纯的知识传授者身份，确立“教师是学生学习的促进者、课程开发者和研究者”的新型教师角色。

思考与讨论

综述世纪之交世界各国教育改革的情况，探讨这些改革的背景和目标。素质教育的含义是什么？是否有必要？是不是成功？以你所了解的一种与教育有关的现象，如教育不公平、不考试的科目就不开课、全国共用一套统编教材，等等，分析其与学校课程的关系，探讨课程改革是否能够将其中一些负面的弊端加以革除。

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