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记忆实际上是信息的输入、存储、编码和提取过程。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓 库管理一样，如果放进东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西加以分门别类，开始存放时似乎困难一点，取出时就相当容易了。心理研究表 明，经过理解、加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、检索、应用。当把单词联系起来进行学习，记与忆就方便多了。

总之，词汇记忆教学也是一门艺术，教师要采取交替互补灵活多样的原则和方法，使词汇的意义和用法，读音和拼写的教学紧密结合起来，充分调动学生的积极性，从而达到学以致用的目的。

参考文献：

吕良环.英语案例教学论.1-27

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