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审美教育从广义上来说,它指一切可能影响、感染人的事物在教育方面的功能,同时也包括学校、社会和家庭有意识地利用审美教育手段对受用对象进行地具 有塑造意义的教育活动。从狭义上来说,它是指与德、智、体、劳并行的教育方式。在社会发展进行的当今时代,以经济建设为中心的发展方式使人们越来越片面 化,特别是在审美能力与审美意识方面更是缺乏重视。但随着社会进一步的发展,人们已经开始意识到审美教育在“上层建筑”中所起到的重要作用。
审美教育即我们常说的美育,它是一种与美的感受相结合的有教育作用的思维活动。这种教育包括培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点 等,在耳濡目染、潜移默化的教育中,达到美化人们心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的。我国近代著名的美学家、教育家蔡元培先生曾经说过 说:“美育者.应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”审美教育在小学阶段的教育中占有重要地位。
小学阶段是一个特殊的年龄段,也是人的一生基础的教育和学习阶段。这时候他们处于身体发育的特殊时期,体力和意志还不太强,易于冲动,缺乏克制能 力,兴趣广泛而不稳定,好动而容易犯规,对于生活中的善恶美丑还缺乏辨别能力。作为直接与美学相通的语文教育便在审美教育课程劳苦功高。在小学语文教学 中,将审美教育与德、智、体、劳育等结合起来是使人获得全面发展的重要力量。它可以从内心深处使学生热爱美,从感情灵魂深处趋向美、憎恶丑,可以“美教 化,移风俗”,从而达到培育新世纪全面和谐发展的新人,建设社会主义精神文明,提高整个中华民族的思想道德和科学文化素质的目标。
在生活水平越来越高的21世纪,社会对人才各方面能力的需求也越来越高。在我国小学教育全面推进的新形势下,现行小学语文课堂审美教育过分程式化和 模式化,在一定程度上扼杀了青少年的个性化。在小学语文课堂审美教育中,如何提高趣味性,增强教学效果,更好发展青少年教育是完成教学任务的关键。小学语 文课堂审美教育应不断改进教学方法,建立促进青少年全面发展的理念,有意识、循序渐进地引导和培养小学生。既要满足教学需求,又要满足青少年在学习方面的 趣味性,从而持之以恒学下去。利用现代教学手段促进小学生的语文基础知识的学习,因此也就成为一个重要的议题。
在现实生活中,中国语文文学作品的种类繁多,不仅是小学生,甚至是连老师都不知道选择哪种中国语文文学作品更具代表性。研究小学生语文审美习的研究 意义重大、影响深远,有助于纠正那些在舆论开放和信息化时代的背景下,各种负面的语文事件的产生,保证社会语文以较快的速度增长而不是产生倒退。推荐:
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