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一、不定项选择题
1．A 【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园；抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。 2．C 【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。 3．A 【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。 4．B 【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。 5．B 【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。 6．A 【解析】国家对保育员最低学历做了相关规定。 7．ACDE 【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。 8．C 【解析】教育对儿童学业成绩起决定性作用。 9．C 【解析】幼儿体格正处于发育期，身体发展是其他各个方面发展的基础，因此需要足够的户外锻炼活动。 10．ABCD 【解析】表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。 11．C 【解析】格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。 12．A 【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。 13．D 【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。 14．C 【解析】幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。 15．ABCE 【解析】儿童社会性发展表现在主动性、独立性、人际交往能力、日常礼貌等方面。 16．B 【解析】福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。 17．B 【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。 18．B 【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。 19．C 【解析】由于幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。 20．A 【解析】幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。 21．A 【解析】幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。 22．ABCD 【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。． 23．ACD 【解析】研究成果表述的主要形式有：调查报告、实验报告、学术论文等。 24．E 【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。 25．E 【解析】康有为在《大同书》中第一次提出我国实施学前社会教育。 26．A 【解析】亚里士多德第一个提出“教育遵循自然”的观点。 27．D 【解析】发展危机是指人的发展所需要环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题。 28．C 【解析】幼儿家长是幼儿教育的最好见证人和评估者。 29．A 【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。 30．A 【解析】幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业；(2)热爱幼儿；(3)尊重教师集体和家长。
二、填空题
1．福利 2．“学前教育之父” 3．生活方式 4．平衡过程 5．完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量 6．幼儿园质量高低 7．健康、语言、科学、社会、艺术 8．教育性和可控性 9．接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编织 10．幼儿表演 11．自主性 12．生活经验 13．一日生活 14．家庭和幼儿园 15．基本素质
三、判断说明题
1．答：错误。 教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。 2．答：正确。 游戏符合幼儿的身心发展特点，能够满足幼儿各种身心需要，是幼儿园的基本教育活动，自然也是幼儿园课程实施的基本形式。 3．答：正确。 尊重儿童首先要尊重儿童的人格和自尊心。教师不能因为儿童年幼无知而任意讽刺、挖苦儿童，更不能恐吓、体罚儿童，那样会伤害幼儿自尊心，不利于儿童成长。 4．答：错误。 幼儿的游戏渗透各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。 5．答：错误。 幼小衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多方面互相配合完成。
四、简答题
1．答：(1)学前教育基本理论与实践模式的多样化。(2分)(2)学前教育目标的整合化。 (1分)(3)学前教育机构类型的多样化和社区化。(1分)(4)学前教育方法的科学化。(1分) 2．答：现代儿童观认为：(1)儿童是人，具有与成年人同样的一切基本权益，具有独立的人格。(1分) (2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。(1分) (3)儿童是自主建构的个体。(1分) (4)儿童是处于发展初期的幼稚的个体。教师应努力地呵护、照料和关心他们。(0．5分) (5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度地发展儿童的潜力。(0．5分) (6)儿童以生活和游戏为主要活动。(0．5分) (7)每一个儿童都是独一无二的。(0．5分) 3． 答：游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现：(1)尊 重幼儿游戏的自主性。(2分)(2)以间接指导为主。(1分)(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏。(1分)(4)按各种类型游戏的特点指导游戏。(1 分) 4．答：幼儿园与小学的差异：(1)教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)师生关系不同。(1分)(4)环境设备的选择和布置方式不同。(1分)(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同。(1分)
五、论述题
1．答：(1)关注幼儿的内在动机和需要。要注意激发幼儿的学习动机和需要。集体教学由于幼儿人数 多、个体间差异大，要能够及时正确发现和把握来自幼儿的共同动机，而且在教学过程中还要随时针对大部分幼儿所产生的新动机进行调整，使预设的活动能够生发 出新的环节与活动。(5分) (2)强调同伴之间经验的分享。幼儿之问经验的交流、分享是丰富幼儿经验的重要途径，但是传统的集体教学比较强调幼儿 统一行动，忽视幼儿之间的交流、分享的意义。因此，在组织集体教学时，教师应有意识地把集体教学和分组互动结合起来，增加幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的交 流，增加智力碰撞的范围与次数，让幼Jill随时与同伴交流经验，通过批经验的分享来促进幼儿的发展。(5分) (3)重视幼儿自主规则的建立。集 体教学时，因为参与活动的幼儿比较多，教师应重视活动规则的建立，使得教学活动能够有条不紊地进行。但活动规则并不是由教师硬性制定的人为限定规则，而是 通过激发幼儿对规则的内在需求，进而在反复的尝试过程中体验到规则的公正与互惠，最终使规则内化为他们的实际自觉行为。(5分)
2．答：(1)家长会是面向全体家长的会议。有全园性的家长会，也有班级的家长会。(2分) (2) 家访是园所进行家长工作的一种重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况、家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良 好的基础；同时，通过家访使家长了解自己的孩子在园所的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。(2分) (3)家长学校面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。家长学校由园所管理，通过讲座、讨论、参观等形式提高家长教育孩子的能力。(2分) (4)咨询活动。咨询活动是幼儿园从理论上给家长提供辅导，使家长有效地配合幼儿的教育工作。园所可以不定期地举办咨询活动，以帮助家长提高教育意识及教育孩子的能力，解答家长在育儿过程中的疑问和难题。(2分) (5) 开放日制度是家长来园所参观各种保教活动、参加运动会和元宵灯会及节日庆祝活动等，使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教 育要求和方法，增进对园所工作的感性认识。同时，家长通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，从侧面认识自己孩子的发展水平，改进家庭教育的制度。(2分) (6)家长接待日是指由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访。听取家长的意见和建议。也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。(2分) (7)家长委员会由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策。同时，家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁，促进家园的合作。(1分) (8) 电话联系是指教师通过电话与家长取得联系，以便及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。通过电话联系，教师可以简短地向家长介绍婴幼 儿在园的表现以及生活学习情况，家长有事情也可以及时地通过电话告知教师。(1分)(9)书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷 调查表、征求意见书等，通过上述书面联系方式，使家长和园所之间有了良好的沟通渠道，便于双方配合一致地对幼儿进行教育。(1分)
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