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2015年教师资格证省考《幼儿教育学》练习题(1)
一、名词解释(本大题共3小题，每小题5分。共15分)
1、间接教学
2、教育活动游戏化
3、混合班
二、判断题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
4、尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 ( )
5、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 （ ）
6、教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 （ ）
7、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。 （ ）
8、在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 （ ）
三、简答题(本大题共2小题，每小题12.5分，共25分)
9、简述保育员应具备的素质。 10、简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
四、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
11、如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”？
12、教师应如何对待幼儿间的冲突？
五、案例分析(本大题15分)
13、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育 的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌 输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
答案与解析
1.间 接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象 或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不 直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
2.教育活动游戏化：教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。
3.混合班：混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
4.错
5.错
6.对
7.错
8.对
9（1)心理素质
①合作精神；
②意志坚强，耐心细致；
③良好的自我认知能力和形象。
(2)专业素质
①爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；②丰富的知识；③教育意识和教育能力；
④熟练的操作技能；⑤处理意外事故和急救处理能力。
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(1) 关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品 德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
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