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教学重点：

对学生进行学法指导和问题探究上。

教学过程：

（一）．课文导入：看课题猜说明对象。

（二）．欣赏领略：看图片说说个人感受。

（三）．了解作者：想语言大师是怎样介绍苏州园林的，激发学习动力。

（四）．揭示目标：明确本课时学习任务。

（五）．整体感知：

1、.叶老对苏州园林的印象如何？

2．苏州园林设计建造上有什么共同特点？设计者和匠师们是怎么做的？

3.。用一句话概括3~9小节分别写出了园林哪些特点？这些特点是按什么顺序安排的？

4.。全文的结构上有什么特点？

（六）．研读品味

在3-9自然段中找出你最喜欢的一段话细细品尝：  叶老先生是怎样写的？好在哪？（可以用说明文体的学习方法先提几个问题）

（七）.合作交流

1.用同样的方法，组内探究其余各段，把握妙处。请圈圈划划，加上旁注。

2.勇于发现新的问题,大胆质疑。

（八）.课后问题

1.有感情地朗读全篇课文，划出文中你认为写得好的句子，揣摩词语运用的妙处？

2.为什么叶老先生不具体介绍四大名园?

五．说课后反思

1．.教师引导不得法：⑴没有出示学习目标，使得学生研读品味时走了弯路，没有马上进入说明文体的学习范畴；⑵"合作交流"环节，没能及时发现学生在组内未能解决的问题，而把共性的问题作为检查重点，导致时间上的过分紧张。

2．本课时容量大了一些，学习效果可能不是很好。

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