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（3）自由练读、指名朗读、结合点评。 

（第三小节） 

（1）CAI课件展示一条大鱼，谁知道这条鱼有几岁？你是从哪句诗看出来？该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢？ 

（2）学生练读、指名朗读。 

（第四节） 

第四节主要讲的是三叶虫化石，告诉我们喜马拉雅山曾是汪洋一片，这种漫长的地壳演变，学生缺乏感性认识，我充分利用多媒体课件和教师生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。 

（1）指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言？ 

教师结合课件讲解“三叶虫”理解“镶嵌”，简单介绍“喜马拉雅山”。 

（2）“喜马拉雅山”是那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”该怎么读呢 

（3）指名试读、点评指导。 

教师在引导学生反复读的过程中整体感知，在读中有所捂，在读中培养语感，学生在实践中学会了独立思考，体会感情。 

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