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(三)启发诱导,初步运用,注重参与

为加强学生对菱形性质的理解与应用,在这一部分,我趁热打铁,首先,我设计了五个填空 题,让学生小试牛刀,品味成功的喜悦,从而达到“学以致用”,增强理论联系实际的能力。接着,通过课本的“想一想”提出问题,让学生进一步运用所学知识解 决问题。最后,为了开阔学生的视野,我又设计了两个习题,其中第二题是根据课后的阅读材料设计的实际问题,从而真正体现“人人学有用的数学”这一思想。

在这一部分我将采用“讲练结合法”。教师在完成新课后,在课堂上留些时间让学生自己动手实践操作,教师并给与一定适时的点拨,对学生体会知识灵活具体的应用,巩固所学知识,提高动手和实践操作的水平是大有好处的。

(四)回顾反思,交流体会,加深理解

在这一阶段,我将给学生充分的时间,回顾、归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设置异步作业,以加强学生对所学知识 的巩固。为了加强学生对“菱形”性质的进一步掌握理解,最后我又设置了一道“创新思维”的题目,目的是开阔学生的发散思维。加深学生的理性认识。

通过回顾、反思,使学生对所学知识充分消化吸收,理顺了各知识点间的关系,使知识系统性得以完备;考虑到学生能力的差异,采取异步作业的布置,这样就使不同层次面的学生都能体会到学习的快乐,并且优生在创新思维能力方面也得到提高。

(五)布置作业

我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。

五、说板书

在本节课中我将采用提纲式的板书设计,因为提纲式-条理清楚、从属关系分明,给人以清晰完整的印象,便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。

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