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3．教学重点、难点

（1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。

政体是政治学的一个重要理论问题。我国的人民代表大会制度是我国的政体，在我国政治生活中居于极为重要的地位，其他政治制度均是由它创建。人民代表大会制 度直接体现着我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现；是建立其他有关的国家管理制度的基础；也体现着我国社会政治生活的全貌。发展 社会主义民主、建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。因此，这是教学的一个重点问题。

（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。

民主集中制原则既是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，也是党的根本组织原则和领导制度。从国家权力机关和人民群众的关系角度上看，我国的权力机关是 选民选举产生的，代表人民统一行使国家权力；就国家权力机关和其他国家机关的关系而言，其他国家机关都是由人民代表大会产生，对它负责，受它监督；就中央 和地方国家机构的关系而言，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。因此，关于民主集中制理解起 来具有一定的难度，既是教学的一个重点，也是难点。

二、说学生

现在的高中学生思想比较活跃，知识面非常广泛，有很多特长，也关心国家大事，所以能够积极参与到课堂中来。同时新课程标准强调了知识目标、能力目标和情 感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中有所感悟与体验，使学生加深对人民代表大会制度相关知 识的理解，实现教学目标。

三、说教学方法

1．教法

（1）在讲授教材内容的过程中，在考虑教育对象、教学内容的基础上，选择适合本课程的合作学习法、小组讨论法，有机地渗透到整个教学过程中。教学中教师要更多地扮演导演的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。

（2）角色体验法。即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。

（3）“三自一导”法。即指导学生自己看书，自己发现问题，自己解决问题，教师则发挥导学、导读、导思、导疑功能，帮助学生解决重、难点问题。

2．学法

（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

（2）自我探究法。即学生要主动探究知识、开展讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

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