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3. 例2 把89化为二进制数.
4. 例3利用除k取余法把89转换为5进制数
设计意图：为了使学生的算法思想得到提升，进一步从理论上加以完善，我设计了此环节。
5.思考：如何将五进制数324化为二进制数。
设计意图：体会任意两种进位制数之间的转换方法：先“k进制转十进制”，再“十进制转n进制”，并通过写好的程序检验结果，让学生经历完整的学习过程，完成教学任务中所期望的学习目标。
㈢课堂小结：
(1)进位制的概念及表示方法
(2)十进制与二进制之间转换的方法及程序
(3)各进位制表示数的方法及各进位制之间的转换
设计意图：让学生讨论、交流对基本概念的认识及解决不同进位制转换的算法思想，教师进行归纳小结，再一次明确重难点，形成知识体系。
㈣布置作业
（1）将十进制转二进制、二进制转十进制的算法步骤、流程图整理成作业。
（2）习题1.3A组第4题
设计意图：课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。
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