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四,教学过程设计
教学过程:
1,导入设计:
引用漫画:刷牙不关水龙头的后果.并结合当今能源紧张的社会现实,引导出资源,资源配置和资源优化配置的知识点,以实现可持续发展.
2,递进引导:
设问:资源配置的形式有那些 (计划和市场)引出现代商品经济条件下,资源培植主要是依靠市场的调节作用实现的!进入本课的第2个问题:市场.因为市场概念知识较好理解,故采用事例让 学生做道连线题加深其对有形市场和无形市场的理解,达到科学理解市场的含义(广义,狭义).注重学生参与,注重联系社会实际,激发学生的主体意识.
3,突破重点--市场经济的含义:
在学习市场的含义后,接着分析市场进行资源配置是怎样实现的.在这里结合价值规律的三个作用,带领学生分析市场通过价格,供求和竞争这三个手段来实现对市 场的资源进行配置.再设疑:市场是不是固定不变的 引导学生分析市场的发展过程最终得到市场经济的概念是社会化的商品经济,是市场在资源配置中起基础性作用的经济.并采用书上P48的想一想:目的是加深学 生对市场经济含义进一步理解.区分好市场经济和商品经济.
4发动讨论,突破重点,难点.
市场经济的一般特征是本课的重点.从计划经济走入市场经济,很多人存在着疑惑:为什么要在社会主义条件下发展市场经济 根本原因是,在目前,市场经济更有利于实现资源的优化配置.市场经济是一种更有效的资源配置方式.而这一优势的具备是与市场经济的一般特征分不开的.所以 只有理解了市场经济的一般特征才能真正理解为什么市场是一种有效的资源配置方式.这样就进入本课重点:市场经济的一般特征
采用学生身旁的事例(公开招标:各企业之间的关系是怎样的 市场的环境是怎样的 )引导学生讨论,来引出市场经济的一般特征.(平等性.竞争性,法制性和开放性)
1) ,平等性
引导学生看教材,理解含义,必要性,理论依据.现实表现,让学生现举例以说明之.这样此知识点学生较容易理解了.
2)竞争性
在平等性的基础上引导学生思考:生产者与消费者是平等的,生产者之间或消费者之间也是平等,这个平等最重要的体现就是要平等的竞争.在这里要引导学生理解 通过竞争 能实现对资源的优化配置.但这难点部分要引导学生们坚持辩证的观点要看到竞争的利,也要引导学生分析到竞争的弊端(垄断和盲目竞争导致的资源浪费).
3) 法制性
以篮球比赛需要规则,裁判为例,结合漫画,说明市场经济的有序运行,必须要有健全的法制基础.让学生了解到市场经济中法制的作用,和在市场经济的法制性面前人们应该有的态度.
4) 开放性
主要从4点分析:第一,开放性的含义;第二,市场经济的开放性是由那些条件决定的;第三,开放性对实现资源优化配置的作用;第四,在市场经济条件下,必须实行对外开放.并采用漫画:"谁都别想发财"来说明自我封闭,相互封锁,对自己对社会发展都是不利的.
5) 市场经济的各个特征之间的关系.
在对市场经济的一般特征分别进行了具体分析之后,对各个特征的关系做一个简单归纳,强调他们之间是相互联系,相互制约的关系.具体来说,如果没有平等性 ,竞争就不能展开;相反,不能开展竞争,就无平等可言.法制既是平等和竞争的保证,也是平等的体现.而开放是平等和竞争充分展开的前提,也是法制发挥作用 的社会条件.在这里如果用具体事例来说明各个特征之间的关系有一定的困难,因此,在这里教师通过简单分析,能使学生明确各个特征之间是相互联系,相互制约 的就可.
6,教师总结回顾,引导学生阅读教材最后一段,正是由于这四个特点的存在,我们才能理解:市场对资源的优化配置的功能也才能得以实现.这实际上说明,市场 经济的的一般特征也是市场经济的优越性的体现.所以可以讲----市场是资源优化配置的有效手段.这是本课的绪论,对就教材的开头的问题,也把本课的难点 顺利解决.学生在对实际的经济现象的思考与分析中,结束了学习,思考的空间留下了,对经济学的热情兴趣留下了,对生活的理解由感性上升到了理性.新知识的 教学主要过程到些结束.
7,巩固知识拓展能力,结束教学过程.课堂练习,选择题4题.问答题一题.
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