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1、近代化是目前高考最受关注的内容之一。党的十六大再次提出推进社会主义现代化建设的目标，并提出走新型工业化的道路，现代化建设成为一个热点；同时，近代化是史学界研究的一个比较前沿的课题，许多史学家主张以近代化作为中国近现代史的主要线索。
2、从本专题来看，具有较强的综合性和创新性。从科内综合的角度来说，在近代化这一点上，政治、经济、思想文化等可以很好地联系；中外历史也有很好的联系点。从跨科综合的角度来说，可以与地理学科的工业布局、环境保护等问题联系，与政治学科党的现代化建设方针、政策等问题联系。同时，把近代化作为一种观念和方向去审视原有的历史体系，许多观念需要更新，比如洋务运动，从近代化的角度出发应充分肯定。
3、在中国近代，近代化就是工业化和与工业化相伴随的政治、经济、文化等方面变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。因此这一专题不仅跟前面6大国现代化呼应，而且对我们今天的社会主义建设有借鉴和启示。
针对上海历史教材的特点，我重新整合中国近现代史课文的相关内容，围绕中国近代化专门设置了政治近代化----民主化、经济近代化———工业化的历程、思想近代化三个专题。
本专题是经济近代化---工业化。 涉及的知识点主要在高三历史教材主题三“18世纪以来的中国” 中。可以说在课程中起到承上启下的作用。
4、历年高考多次涉及经济近代化
如：2001年上海题考查中国近代化历程的纵向发展；2001年广东、河南卷考查荣氏兄弟创办实业。
2002年上海题考查轮船招商局的发展经营状况及对当时社
会经济所起的作用。
2003年江苏、广东卷考查近代化的完整内涵；2003年上海
题考查中国近代化两大任务：民族独立和近代化问题。
2004年全国文综卷考查近代能源业发展的基本情况。
因此此专题的设置对高三学生来讲尤有必要。
5、对学生来讲不仅对应对高考有利，特别是通过此专题能让学生形成现代史观。
在二轮复习中，有三种史观十分重要：现代化史观、整体史观和文明史观。而在本专题的复习中，现代史观非常显眼。
把近现代经济上的重大事件放在近代化的这样一个位置上，对于每一个重点知识，都围绕一个主题即“在经济近代化过程中的作用”。这样有助于学生现代化史观的 形成。也适应上海二期课改对文明史观和现代化史观的强调；另也有助于学生理清中国经济的近代化的脉络，深刻认识中国的经济近代化。
二、知识结构梳理
本专题主要知识点包括：中国经济近代化的历程（洋务运动、民族资本主义的产生发展、新中国成立后对社会主义工业化的探索）；中国近代工业化的特点；制约中国近代工业化的因素。
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