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问题（5）战后苏联的战略意图是什么？苏联在美苏争霸三个阶段的战略意图，因为教材中已经有叙述，可以引导学生制作表格将知识归类。学生在阅读的过程中， 也可能会有这样的疑问：为什么苏联在美苏争霸三个阶段会有这样的对外政策？因此，我在引导学生制作表格的时候，将苏联每一阶段政策制定的背景考虑进去了， 并且还增加了苏联在斯大林领导时期的有关内容，以便学生复习和将知识系统归类。
5、合作探究，拓展思维。设计一些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循论从史出、史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进一步提高学生的思维能力和认识水平。
如:
问题（6）美苏争霸给美苏两国经济及世界局势带来怎样的影响？从美苏争霸中你得到了哪些启示？注意引导学生分别从对美，对苏及对世界局势等三方面分析其影 响, 学生根据课内外所掌握的知识,结合当前社会主义建设的实际情况，展开讨论，实事求是地逐一列出美苏争霸给我们带来的启示。
6、板书设计
7、总结与反馈主要任务：巩固和落实课堂教学内容。
（一）小结：1、美苏争霸过程中，互有攻守，这是由什么决定的？美苏双方的经济军事实力的消长2、美苏对华政策的变化是由什么决定的？美苏的对外战略和国家利益
（二）从争霸的原因、过程和影响等方面给学生命制4道左右选择题，反馈课堂教学效果。选择题：1、斯大林逝世后，中苏关系逐渐恶化的最主要的原因是（ ）A．中苏两党在意识形态方面发生严重分歧B．苏联推行霸权主义政策，企图控制中国C．赫鲁晓夫单方面撤走全部在华专家D．对中国进一步军事威胁，挑起中 苏边界军事纠纷2、50年代后期，苏联走上霸权主义道路开始与美国争霸的主要目的是（ ）A．压倒美国，由苏联主宰世界B．转移国内日益增长的不满情绪C．稳定并扩大社会主义阵营D．与美国平起平坐，共同主宰世界3、20世纪70年代，美国 全球战略的重大变化实际上是（ ）A．美苏军事力量对比的变化B．世界政治格局的变化C. 第三世界联合反帝反霸斗争的变化D．中美关系的变化4、以下关于20世纪80年代美苏争霸的叙述不正确的是（）A．经济和技术的优势在美国方面B．苏联从 对外扩张转向全面收缩C．美国从战略进攻转入战略防御D．美国对苏联重新采取强硬政策五、课堂延伸前段时间美国国务卿赖斯访问亚太地区，布什政府对亚太地 区战略关系重新进行调整，请结合当前国际关系，查找相关资料，谈一谈当前的中美关系，并预测中美关系的发展。写一篇历史小论文。最后，总结本课教学设计的 特色：
（一）充分利用多媒体，注重培养学生 “动脑、动嘴、动手”能力。
（二）发挥师生双主体的作用，在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神。
（三）注重加强历史学科与地理、语文、政治、生物等学科的有机渗透，培养学生的综合思维和创新意识。
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