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(2)、社会主义制度确立的途径：

首先、学生自主探究，填写学案中的表格。

其次、设置问题，展开讨论，然后通过大屏幕明确答案。

(3)、社会主义制度的确立：

首先、(提问标志是?)三大改造的完成。（大屏幕投影高考题⑦）

然后、创设具有思维含量的疑问，（为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度的确立？从中思考其实质是什么?）进而使认识升华。

六、说学案及达标练习的设计

(1)根据新课标要求，在学案的设计注重了对学生思想的唤醒、意识的培养和课堂的实效，共分五个部分：一是“学生姓名、班级”要求写在规定的位置，着重培 养学生的规范意识；二是“掌握标准、明确目标”培养学生的目标意识；三是“建立结构、自主探究”培养学生的整体意识；四是“达标测评、成果检验”培养学生 的时效意识；五是“合作探究、质疑解惑”培养学生的合作意识；六是“课后反思、共同进步”这是学案设计上的一项创新，着重培养学生的反思意识。学生通过课 后反思更进一步加深了对重点的把握，我们通过学生的反馈会使课堂得以进一步优化，也使我们得以把握学情了解教情。这是一个师生共同进步，共同提高的过程， 这也是我们课堂教学的源头活水。

(2)在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、易漏点。这是按照高考的要求、也是新课程标准的要求。其中三道是高考题，目的是让学生体验高考题,进而加深对高考的了解,减轻对高考的恐惧。

学案完成后，通过同桌交换学案,互相纠错，这样即可以锻炼学生的勇气，也更加深了学生对知识的掌握。

七、说课堂小结和板书设计：

　　这节课我是借助了多媒体来做课堂小结的。通过大屏幕展示，梳理思路、回顾总结。使知识升华。

板书的设计原则：简洁明确，能体现出知识之间的内在联系。

八、说教学效果：

　　通过学案导学下的自主学习、合作学习，学生的主动参与意识明显增强，出现了举手抢答的局面；通过创设有思维含量问题提高了学生的动手动脑能力，从而实 现了师生的和谐互动。通过达标练习同桌互相纠错，互相帮助分析，使本节课教学目标完成比较理想，学生对于基础知识和重点问题掌握比较到位。学案的达成度很 高。

九、课后反思：

　　在以后的教学中，不仅要向书本学习、向专家学习，更应该走进学生深入学生中去，走从学生中来到学生中去的路线。这样才会使我们的课堂教学更有活力，更富魅力、更具实效。

总之，《社会主义制度在中国的确立》这节课是以新课程标准的理念为指导,并以高考为导向以学案为依托展开教学的，突出了学生的主体地位,创造性的使用了教 材，体现了知识与生活实际的紧密结合，但也有一些不足之处，希望评委多多指教，相信有了这次经历，以后我会做的更好！谢谢!

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