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设问 面对这样的危害，历代封建政府又采取了哪些措施了呢？
学生 统治者常采取"均田"、"限田"的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济，如485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。这些土地的主 要部分只准使用，不准买卖。受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。隋代至唐初，均田制的具体内容虽有所调整，但基本精神不变。
设问 那么这些相关的措施能不能从根本上解决土地兼并问题呢？
学生 不能，因为这些措施并没有改变封建土地私有制，因而不可能从根本上解决土地兼并问题，所以到明清时期，土地兼并已经日益普遍，不可遏制了。
设问过渡 那么在这种情况之下，广大农民又处于什么样的地位呢？他们又是如何生存的呢？下面我们就来详细了解一下租关系日趋普遍化。（导入下一个标题）
教学反思 这部分内容采取教师讲授于学生表演相结合的方式进行，极大地激发了学生学习历史的兴趣，增添历史学科的趣味性，让学生感受到活生生的、可以亲身感受得到的历史，而且在这一过程中又解决了本课的难点问题，为下一部分的教学活动作好了充分的铺垫。
三、租佃关系日趋普遍化
设计思路 这部分内容也是本节课的难点之一，但是不需要太深入地探讨，只需要与东汉时期田庄制下的那种强烈的人身依附关系作对比，即可让学生体会到在封建土地私有制下人与人的关系也在逐渐发生着变化。
师生互动
1、田庄制
指导学生阅读课本第九页的内容，思考：东汉时期的田庄制有什么特点？劳动者与田庄主之间是什么样的关系？
学生 田庄具有极强的自给自足的性质，多聚族而居，而且拥有私人武装，田庄的劳动者与田庄主之间形成了强烈的人身依附关系。
2、租佃制
教师 随着封建社会土地兼并的加剧，很多自耕农纷纷破产，租佃制逐渐发展起来，到明清时期普及到全国。那么，租佃制的发展经历了怎样的过程呢？
学生 战国时期产生，汉代时比较普遍，宋代时租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，明清时期租佃制普及到全国。
设问 租佃制的普及与土地兼并之间应该是什么样的关系呢？
学生 土地兼并愈演愈烈的趋势加剧了租佃制的普及。
设问 在租佃制下，农民和地主之间又是一种什么样的关系呢？
学生 农民租种地主的土地，向地主缴纳一定的地租。地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。
教师总结 很显然，租佃制下农民与地主的关系比起田庄制下的劳动者与田庄主之间的关系要明显松弛了，人身依附关系相对减弱了，这一方面是古代农业生产经营方式的变化，同时也是社会文明发展和进步的表现。
探究 如何看待明清时期租佃制的普及？（租佃制的普及对明清时期社会经济的发展有什么作用？）
学生讨论，教师总结 租佃制下佃农对地主的人身依附关系相对减弱，农民的生产积极性大为提高，促进了明清时期农业的发展。同时，农民的生产自主权也大为提高，他们不仅在选择雇 主方面有一定的权力，而且在支配产品方面也获得了适当的发言权，甚至能和市场发生联系，这样就促进了明清时期商品经济的发展。
教学反思 通过指导学生阅读，在阅读中思考问题，加上教师的逐步启发和引导，一方面有利于培养学生的自学能力，另一方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。
小结：
通过本节课的学习，我们对中国古代的土地制度发展和演变有了一个较为完整的了解，并且在此基础上，还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态，从而更 加深了我们对我国古代历史的认识，在漫长的中国古代社会中，经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争一步步推动着历史的前进和文明的进步。
最后，通过课后习题的提问，讲评加以巩固。
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