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（二）学习第三小节。
它曾经是怎样的一条瀑布呢？
默读找出答案在第三小节，自由读第三小节，说说读懂了什么？讨论，板书：雄伟壮观。
你从哪些地方感受到它的雄伟壮观呢？你还知道哪些描写瀑布的词句呢？（帮学生将已有知识迁移，并积累语言，提高语文素养）
欣赏瀑布一泻千里的景象。
练习感情朗读，读出瀑布的气势。
如果你是游客你想说些什么？用课文中的词语或学过的诗句、文章来说说。练习说读，然后过渡到现在的塞特凯达斯，看看是什么样子？
（三）学习第五小节。
自由读第五小节。说说如今的塞特凯达斯是什么样子的？结合学生发言，板书（奄奄一息）
师范读生想象画面并说说看到怎样的瀑布图。
课件展示让学生感受现在的瀑布的景象。并说说此时心理的滋味，会说些什么？分男女生配乐朗读。（设计理念：围绕重点词展开想象，交流，学生的想象力得到了实实在在的陪培养，学生在阅读实践中学会了读中悟情）
（四）过渡引出第四小节，探究原因。
自由读，用自己的话说原因。并用“因为……还因为……所以……”进行说话练习。
（五）自由演讲，感悟提升。
课文第6和第7自然段用引读一带而过。对于文章的最后一个自然段则巧用课文空白点，构建了一个总统演说的生活情境，要求学生通过小组合作完成演讲辞。让学生对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。
（六）拓展延伸，内化情感。
课件展示如今黄果树瀑布、庐山瀑布、长江的一些图片，再一次唤醒学生保护环境的意识。
