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二、说教法：有关二战的知识，学生并不生疏，因此要注重教学上的情景设置和参与性：

1、采用“阅读看图—提出问题—讨论回答”的方式，对二战的转折性战役进行教学，加强学生动手动眼动脑能力，活跃课堂气氛，体现“三个整合”的教育理念。

2、采用导学法，运用“学生阅读—教师设问—讨论回答—思考补充—教师总结—认知练习”的教学模式，遵循“感性认识—实践应用—理性认识”的认知 规律，有利于学生对知识的理解和掌握。如对一系列国际会议的教学就可以这样尝试。

3、教学设备：多媒体平台、音频视频材料、地图等。

 三、说学法：

1、学情分析：学生已具备相当水平的文科知识和自学能力，对二战的内容在初中也有所学习，感性认识较强，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。

2、学法指导：（1）、课前指导：带着问题预习；准备地图；整理学过听过的有关二战的史实材料。（2）、课堂指导：要求学生读文、看图、讲图，学会以图代文，图文转换。加强历史学习的时空观。（3）、课后指导：指导学生观看二战的影视或阅读有关文章书籍。

四、教学流程：整个教学过程分为导入、授课、小结、小练、作业五个部分。

1、导入：由两个问题的思考而导入新课的学习（1）、二战中哪两个战场直接推动了世界反法西斯同盟的建立？（2）、同盟的建立对二战产生了什么影响？

2、授课：学习模块：二战的转折 二战的胜利 二战的影响（1）、第一个模块：二战的转折太平洋战场：中途岛海战（美——日）北非战场：阿拉曼战役（英——德、意）苏德战场：斯大林格勒战役（苏—— 德）（2）、第二个模块：二战的胜利开罗会议：开罗宣言德黑兰会议：战中战后合作、第二战场开辟雅尔塔会议：消灭法西斯、联合国、苏军对日作战波茨坦会 议：《波茨坦公告》（3）、第三个模块：二战的影响造成灾难、消灭法西斯、促进民解、社会主义、科技进步

3、小结：以图例完成总结

4、小练：以重点内容出两三题练习

5、作业：课后练习（1）、课后组织观看电影《斯大林格勒战役》或《太平洋战争的结局》或阅读有关文章书籍，把你的感想写下来。（2）、课后组织学生观看 “反法西斯战争胜利60周年纪念大会”,开展一次以“牢记历史,珍视和平与发展” 为主题的活动:如出一期以此为专题的图片宣传栏。

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