提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
三、自主参与，探索新知
整时的教学
⑴学生拨出1时
①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）
②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）
③小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。（板书：1时）想一想，1时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：1：00）
⑵学生拨出2时
师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）
师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书：2时）
⑶认识整时
①课件出8时
师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8时）
②课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时
师：刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时（板书：整时）（小组讨论）
生讨论后小结：
⑷学生操作
师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？
【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】
四、律动放松，课间小憩
课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
