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本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题 里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。又如把 运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶 段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。具体安排见下。
5以内的加、减
· 加法和减法分开教学，先教学加法，再教学减法。
· 根据一幅图列一道加法算式或列一道减法算式。
· 加法共教学10道题，例题和“试一试”教学2道，“想想做做”1～３中教学另外8道。减法共教学10道题，例题和“试一试”教学2道，“想想做做”1～３中教学另外8道。
有关0的加、减
· 加法和减法的教学结合在一起。
· 在例题中教学相同数相减得0以及一个数加0，在“想一想”中教学0加一个数与一个数减0。
· “想想做做”第4题整理有关0的加、减法的各种情况，帮助学生掌握规律。
有关6、7的加、减
· 加法和减法的教学仍然分开进行。
· 根据一幅图列两道加法算式或列两道减法算式。
· 加法共教学11道题（6）组，例题和“试一试”教学4道（2组），“想想做做”第1、2题教学7道（4组）。
· 减法共教学11道题（6组），例题和“试一试”教学4道（2组），“想想做做”中教学7道（4组）。
有关8、9的加、减
· 加法和减法结合起来同时教学。
· 根据一幅图列两道加法算式和两道减法算式。
· 8的加减法共14道题（4大组），例题教学4道（1组），“试一试”教学4道（1组），“想想做做”教学6道（2组）。
· 9的加减法共16道题（4大组），例题教学4道（1组），其他在“试一试”里教学。
有关10的加、减
· 加法和减法相结合同时教学，根据一幅图列四道加减法算式。
· 共教学18道题（5大组），例题教学4道（1组），“试一试”中教学其余的题。
加、减两步计算
· 依次教学连加、连减和加减混合。
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