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众所周知，中小学教师招聘考试面试一般采用试讲或说课的形式考察应聘者综合素质能力，有的地区会加答辩环节。无论哪种形式最主要的还是通过面试去测试应聘 者是否适合做一名合格的人民教师。对于从业经验不足的应聘者来说，无论从教学设计，还是课堂把控上，试讲较说课难度大很多。难在如何短时间内写出一份简 案，难在如何轻松自如的把它呈现，更难在怎样面对有问无答的尴尬局面。
如何在考场中自信满满，挥洒自如的试讲成为困扰众多考生的问题之一。以下提供些经验，以其对考生提供些许帮助。
首先，万无一失的准备工作。前期必须查看公告，锁定面试试讲范围，接下来可以从分析教材，搜集优秀教案开始。这个环节大部分考生会手忙脚乱，不知所措，在 这种时间紧任务重的情况下谁都会慌乱，所以出现这种现象是正常的。不过正确的方法加善于思考便可快速掌握教案的秘密，从纷繁的众多教案中总结书写特点和规 律是必不可少的一步，将教材与教案对比，找到切合点才是关键。
其次，百折不挠的勤学苦练。带着头脑中对教案的整体感知攥写适合自己风格的教案，从详案到简案，从几页纸到几行字的锤炼需要坚持不懈，需要自我反思和总 结。只要形成自己的一套风格，教案的攥写万变不离其中。之前有很多考生反映这个过程最难熬，其实这才刚刚开始，最难熬的是练习试讲的过程。因为很多时候试 讲的内容与教案出入很大，这一方面是因为对教学过程把把握不到位，另一方面则是不熟练。
试讲最重要的就是自信!这里的自信源于对教材和课堂教学的熟练程度。每到这个环节考生都会很紧张，语无伦次，需要克服内心的障碍，勇敢的说出第一句，第二 句...旁观者清当局者迷，这个过程最好有专业人士帮助指导，有针对性的解决出现的问题才能达到事半功倍的效果。实践出真知，理论练习实践，在反复练习中 掌握技巧，逐步提高。
最后，力求完美的查漏补缺。很多有过几年教学经验的考生都突破不了固有的模式，感觉头上有天花板压着，怎样都感觉还缺点东西，其实是遇到了高原期现象。练 习在心理学上讲都会遇到高原期现象，俗称瓶颈，最好能找到亲朋好友当过考官的人稍加点拨，或者找专业人士指导，掌握正确的方法，适当的过度练习就可以突破 自我，提升一个台阶，在考场中成为优胜者。
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