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好的开端是成功的一半。引人入胜的导入，能为学生学习新知识创造一个愉快和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿 学、乐学、善学。从而提高教学效果，保证素质教育的实施。但是很多学生在导入环节做的并不是很好，要么使用的是传统的温故知新导入法，要么就是直奔主题， 就连温故知新导入法使用的都不是到位，只是简单的说之前上过什么课，今天又要上什么课，所以很多时候，考官在听完考生的导入环节后就已经初步的对这个学生 授课能力有了初步的认识，如果考生导入环节做得不好，就没有办法吸引考官的注意力，那么最后肯定得分不会很高。
那么我们在试讲中到底应该怎么做才能抓住考官的注意力呢?很简单，只要一开始就抓住考官的注意力就好了，因此，一堂课的导入环节就显得尤为重要了。
我们在给学生讲课的时候，不仅仅要把传统的温故知新导入法讲解到位，还要让学生知道如何正确使用它，同时，我们更要把我们总结归纳出来的导入法教给学 生，比如：生活实例导入法，让学生如何联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生 理解;故事导入法。给学生讲一个故事，吸引学生的注意力，然后引入我们今天要讲的新课内容;人物导入法，在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背 景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解，有助于学生对本堂课深入学习，当然这种方法，也能让考官预判考生要讲的内容是什么;表演 导入法：可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣，这样也有助于学生之后对新课的学习，也能让考官感受到考生用心，从而 产生好感;当然，我们也可以使用实验导入法，这对于很多理科学科来说是非常常见的，我们可以让老师课前演示，让学生对本堂课的内容产生兴趣，同时，在课堂 教学中，也可以让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。
差的 老师是给学生奉送真理，好的教师会教会学生发现真理，没有教不好的学生，只有教不好的老师，要想取得开门红，拿下考官的芳心，就必须得熟练的掌握上面介绍 的各种导入方法，只有考生自己的新课导入讲的有新意，有特点，才会让自己的课堂气氛与众不同，才会让自己在众多面试的考生中表现的与众不同，才会鹤立鸡 群，才会抓住考官的心。
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