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根据《义务教育地理新课程标准》要求，在义务阶段地理学科情感态度价值观目标主要有以下几点：
1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
在教资考试改革过程中，所有考官都经历过相关培训后持证上岗，对考生的考察角度更多更全，也势必增加了考试难度，为了帮助考生能轻松通关考试，也为了能更好的渗透新课程标准，在地理学科的教学过程中，应有意识的渗透情感目标，逐步完善学生对地理学科的认识。
地理学科是一门来源于生活，与生活密切相关的学科。在教学过程中，应注意寻找学生周围的例子，引发学生的共鸣与思考，同时引导学生运用所学到的知识去解释生活中遇到的地理问题，激发学生的地理兴趣。
例如在“地图”一节的学习过程中，就可以从学生的的生活经验着手，创设情境：假如你到了一个陌生的地方，在周围没有人的情况下，你怎样才能快速到达目的地？在课程中，还可以让学生阅读家乡及祖国的各种地图，增强学生热爱进行，热气祖国的情感，增强民族自尊心和自信心。
义务阶段的地理还是一门增强人文素养的学科，在教学过程中，还应该渗透人文关怀，初步形成全球意识，理解国际合作等目标。在七年级下册的地理教学 中，分区域学习了不同国家和地区的人文风俗，地理位置等。在教学过程中，教师应具有“大地球”“世界村”的意识，帮助学生理解国际合作的意义，初步形成全 球意识，并要注意强调不同文化与传统见应互相尊重。
总之，地理是一门与学生生活实际密切相关的学科，也是容易在教学过程中渗透情感态度价值观的学科，在授课的过程中，应该立足于“地理是一门对生活有用的学科”，尽量发掘周围的教学素材，帮助学生解决生活中遇到的地理问题。
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