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下面是李老师初中地理“经纬网”一课的教学设计片段：
1.阅读教材，观察地球仪，感知经线和纬线，用彩带将赤道、南北回归线贴出。
2.观察教材中有关经线和纬线的示意图，然后教师在黑板上的板图中示范，学生利用手中空白图分别练习绘画经线和纬线。
3.利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点，并依据其检查学生自绘经线、纬线的正确性。
4.将经线、纬线综合到一个图上，标注度数，形成经纬网地图。
5.利用经纬网进行练习：(1)给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度;(2)给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。
问题：
(1)“经纬网”一课教学设计的亮点有哪些?(12分)
(2)“利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点”，至少从四个方面进行，请列出比较项目。(8分)
【参考答案】
(1)①采用直观演示法：让学生在地球仪上感知抽象的经线纬线，并且用彩带把特殊的经纬线标出。通过直观演示能够让学生更好地掌握经纬线的概念，学生动手操作，也可以激发学生学习的欲望。
②采用比较法：让学生比较经线纬线的特点。学生在学习经线和纬线的时候特别容易混淆，因此，采用表格的方式进行比较，能够让学生深刻地认识二者各自的特点。
③教学遵循循序渐进的原则：感知经纬线的概念→绘制经纬线→探究经纬线特点→经纬度→经纬网应用。这样循序渐进的教学，符合学生的认知规律，使得整个课堂教学连贯顺畅。
④巩固及时。教师在黑板上的板图中示范，学生利用空白图分别练习绘画经线和纬线。经纬网学习后，给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度;给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。及时巩固，加深学生对经纬网的理解和运用，更好地突破经纬网教学的重点。
⑤充分体现学生的主体地位的课改理念。整堂课教师仅仅起到引导作用，学生在老师的引导下开展自学、绘图、讨论、比较等，真正体现了学生的主体地位。
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