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俗话说“良好的开始时成功的一半。”据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上 课后的前5分钟到20分钟。如果我们把学习看做是一种过程，或更准确地讲把它看做是一系列过程，一个简单的学习行为就包括起始和结束。在学习活动中，有许 多不同的过程在共同起作用。我们把这些过程称为教学活动的几个阶段，每一个阶段完成不同的加工作用。
根据美国心理学家R.M.加涅的理念一节课教学过程的教学事件如下：
1.引起注意，确保刺激被接受
2.告知学习者目标，激发动机
3.提示学习者从LTM中提取先前学习的内容
4.以清晰和富有特色的方式呈现材料，确保选择性知觉
5.以适当的语义编码知道学习
6.引出反应。包括反应生成
7.提供学习结果的反馈
8.评估作业，包括提供学习结果反馈机会
9.安排多种练习以帮助将来的提取和迁移
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