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30.阅读下面某版本历史教材中有关抗日战争的表述，回答问题。
1931年9月18日夜，沈阳北郊上空弯月高悬，疏星点点。突然，一阵巨响，南满铁路柳条湖一小段铁轨被炸，打破了东北大地的宁静……日本侵略军有预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发了。
问题：
(1)上述材料主要讲述了一件什么事情？对中国产生了怎样的影响？
(2)结合材料为《抗日战争》一课设计教学重难点。
(3)结合材料与所学知识为“九一八事变”设计教学目标。
【参考答案】
(1)材料所反映的是1931年9月18日，盘踞在中国东北的日本关东军精心策划，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸给中国军队，然后以此为借口，故意炮轰中国东北军北大营，制造的震惊中外的九一八事变。九一八事变是由日本蓄意制造并发动的，是日本帝国主义侵华的开端。同时，九一八事变也是世界反法西斯战争的起点，揭开了第二次世界大战东方战场的序幕。
(2)教学重点：抗日民族统一战线形成的原因、过程以及抗日民族统一战线对于抗日战争胜利具有的重要作用。
教学难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
(3)知识与能力目标：九一八事变的背景、经过、结果；东北人民的抗日斗争。
过程与方法目标：按照时间顺序复述九一八事变的经过，注意到出重要的时间、地点、人物等历史知识点。
情感态度与价值观目标：九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石的“不抵抗”政策，必须进行历史清算。
31.根据材料，回答问题。
某位老师在进行“贞观之治”这一部分内容的课后练习时，出示了唐太宗与汉武帝的画像，让同学们分组讨论唐太宗与汉武帝之间的共同之处，学生就二者的生平、功绩以及过错展开了激烈的讨论。
问题：
(1)你对教师课后练习采用讨论法的形式做何评论？
(2)你认为在历史课堂上运用讨论法应该注意哪些问题？
【参考答案】
(1)这位教师在进行课后练习的时候，采用分组讨论的形式对之前学过的内容与新授课的内容进行对比，活跃了课堂气氛，在巩固了已有知识的同时也深化了新知识，并且培养了学生认识历史、评价历史的能力。
(2)讨论法在历史课堂上的运用应注意：①课堂讨论的问题本身是否值得学生去讨论；②课堂讨论的问题是否围绕教学目标、教学重难点；③课堂讨论的问题是否越辩越明、思路越理越清；④课堂讨论的时机是否合适；⑤课堂讨论的问题设置是否面向全体学生。
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