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中国历史上的第一次鸦片战争(1840)到新中国成立(1949年)这是一段中国人民革命的历史,是一个在中国民族抵抗的侵略历史的斗争,是一个国家以实现国家的解放推翻帝国主义,以推翻封建主义的斗争史。
一、复习中近代史要首先掌握中国近代史的历史线索
中国近现代史是西方列强入侵中国,中国逐渐沦为半殖民地半封建的历史。
从1840年的鸦片战争、1856年第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争,到八国联军侵华,再到20世纪30、40年代的日本侵华战争。可以说整个中国近代史都是在战争中度过的,西方列强的入侵给中国人民带了沉重的灾难,同时也客观上促进了中国的近代史。
中国近现代史是中国人民反抗西方外来侵略、追求民族独立的历史。
从鸦片战争中的三元里人民抗英,到义和团运动,以及清政府中的爱国将领抵抗西方列强的斗争,日本侵华战争中自发的抵抗和政府的抵抗。反映了中国人民不屈不挠的斗争精神。
中国近现代史是先进的中国人探索救国救民道路的历史。
从林则徐开眼看世界、洋务运动“师夷长技以自强”、维新变法、辛亥革命,以及中国共产党领导的新民主主义革命。在学习西方过程中,先学习西方的科学技术,到学习西方的器物,再到学习西方的制度。把握中国向西方学习的历程,能够更好的理解中国的近代化。
中国近代史是中国民族资本主义产生、发展的历程。
19世纪60、70年代中国民族资本主义在西方列强侵略、外商企业刺激、洋务运动的诱导下产生,中国民族资本主义产生以后,在封建主义、外国资本主义和官僚资本主义的压迫下,它的发展几经曲折。中国民族资本主义的产生与发展,对中国社会产生了重大影响。
中国近代史是中国由传统科学向自然科学转变的历史。
随着西方列强的入侵,中国的国门被打开。西方的思想科技文化也伴随而来,逐渐影响中国人民的社会生活。
二、建立框架,理清脉络
许多学生在复习历史学科时,看到它人物众多,事件繁杂,感到理不出头绪,摸不到规律,复习起来费力不少但效果不佳,常常前后忘记,或是张冠李戴,弄出不少“历史笑话”。其实,历史学科的复习是有科学方法的,是能够轻松玩完成的。历史学科是一门以时间为主线,按照历史事件的联系与影响编排的学科体系。历史事件之 间有着密切的内在联系,形成了一个主线分明、脉络清晰的历史发展网络。历史知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中,必须抓住教材中 各知识点的联系,把 大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中,形成科学的知识网络。因而,建立历史框架,理清发展脉络,抓“点”、串“线”、继而铺“面”,是 历史学科有效学习的方法。只有如此,才能在纷繁杂乱的历史长河中纵横捭阖 、游刃有余,达到事半功倍的效果。
总之,只有系统地把握历史知识结构,才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容,进而捕捉历史的阶段性特征,解题时才能撒得开、收得拢。
最后,浓缩知识,提纲契领
历史框架虽然建立了,发展脉络也清晰了,但仍有一个如何在较短的时间里掌握历史知识的难题。要解决这个难题,就必须学会将知识浓缩——“剔肉留骨”,即抓住关键词,以点带面、提纲契领地记忆,达到高效学习的目的。
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